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近幾年，建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)有了較快的發(fā)展，但自身存在的問題和困難仍然不少。其中，技術技能型人才的大量缺乏更是困擾著施工企業(yè)。在國家實施“人才強國”戰(zhàn)略背景下，我們?nèi)绾瓮黄七@一困境？“校企合作”無疑被推到了更為重要的位置。幾年來，住房和城鄉(xiāng)建設部人事司會同有關部門，深入職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)，對建設類職業(yè)教育校企合作情況開展了廣泛調(diào)研，多次召開經(jīng)驗交流會。各地在實踐中也有了一些獨特的模式。為了讓好的思路給大家以啟迪，好的經(jīng)驗給大家以借鑒，從而培養(yǎng)出更多的適用人才，本報特開辟“校企合作大家談”欄目，第一期記者采訪了住房和城鄉(xiāng)建設部人事司司長王寧。——編者
記者：我們了解到，這幾年，住房和城鄉(xiāng)建設部聯(lián)合有關部門在“校企合作”方面做了大量的工作。我們?yōu)槭裁匆?ldquo;校企合作”看作是職業(yè)教育的重中之重？

王寧：現(xiàn)在，無論你到我國城鄉(xiāng)的哪個地方，評價一個地方經(jīng)濟發(fā)展狀況最直觀的就是那里建筑、道路和公共設施的建設水平。現(xiàn)在，這些工程項目對技術的要求越來越高，對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)、技術技能要求也越來越高。但是目前我國建設行業(yè)從業(yè)人員的文化程度不高，與其他工業(yè)行業(yè)相比，擁有一定等級的技術技能人員的數(shù)量是很低的?？梢哉f，校企合作是培養(yǎng)技術技能型人才的客觀需要。面對人才隊伍的結(jié)構(gòu)性矛盾，只有加強校企合作培養(yǎng)人才，才能加快從業(yè)人員隊伍素質(zhì)的提高，才能提升建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等行業(yè)的競爭力。

記者：目前，在校企合作過程中，在浙江、山東等地都出現(xiàn)了“職業(yè)教育集團”，形成校企共同參與、優(yōu)勢互補、資源共享、利益交融的職教發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟。全國還有哪些地方在嘗試這種模式？您如何看待這種校企合作的新模式？

王寧：現(xiàn)在，許多建設類高職院校，在省級建設行政部門的支持下，與建筑、房地產(chǎn)企業(yè)，科研院所、行業(yè)協(xié)會等聯(lián)合，共同組建了職業(yè)教育集團。比如由浙江建設職業(yè)技術學院、山東城建職業(yè)技術學院、湖南城建職業(yè)技術學院牽頭，分別組建了浙江、山東、湖南建設（建筑）職業(yè)教育集團。類似的模式還有一些。例如湖北城市建設職業(yè)技術學院聯(lián)合34家企業(yè)成立了校企合作董事會；天津國土資源與房屋職業(yè)技術學院探索實行股份制改革，在不改變公辦職業(yè)學校產(chǎn)權(quán)性質(zhì)的前提下，由18家房地產(chǎn)行業(yè)管理部門、企事業(yè)單位出資，以股份制形式舉辦學院，學校和企業(yè)成為利益共享、責任共擔的共同體。我認為，這種成立職教集團和校企合作董事會的模式，使行業(yè)企業(yè)真正參與到學校的辦學過程中來，搭建起了人才信息匯集平臺、人才培養(yǎng)合作平臺、教學資源共享平臺和成果推廣服務平臺，是校企合作的一種創(chuàng)新，是一種有益的嘗試。

記者：現(xiàn)在很多院校根據(jù)企業(yè)需要開展了訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)，量身定做企業(yè)所需要的人才，這種模式會有什么效果？

王寧：開展訂單培養(yǎng)，是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的一種很好的探索。職業(yè)教育就是就業(yè)教育。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、確定教學內(nèi)容，企業(yè)派出專家承擔專業(yè)課、實踐課教學，用企業(yè)先進文化教育培養(yǎng)學生，接納學生到企業(yè)實習實訓，參與教學質(zhì)量的監(jiān)控。這樣學生不僅提高了就業(yè)能力，也實現(xiàn)了零距離就業(yè)或縮短了就業(yè)適應期。我了解到，常州建設高等職業(yè)技術學校與常州公交總公司從2005年開始合作開設“常州公交班”，企業(yè)老總親自登臺給學生授課，學生實習實訓全部安排在企業(yè)，真實感受到職場氛圍。山西建筑工程技術學校長期堅持開展訂單培養(yǎng)，學生受到企業(yè)的歡迎。上海建峰職業(yè)技術學院與上海建工集團總公司海外部聯(lián)合舉辦“海外工程項目管理班”，企業(yè)按照崗位要求提出培養(yǎng)目標、提供教學內(nèi)容和相關資料，派出工程師開設講座，聯(lián)合培養(yǎng)的學生現(xiàn)已活躍在海外工程現(xiàn)場。

記者：建筑工程施工周期長、安全風險大、隱蔽節(jié)點多，加強校內(nèi)實訓基地建設尤為必要。在這一方面，哪些地方的做法可以給我們提供參考？效果怎樣？

王寧：校內(nèi)實訓是職業(yè)院校實踐教學的重要環(huán)節(jié)，也是為學生企業(yè)頂崗實習打基礎。近些年，各校普遍重視校內(nèi)實訓，特別是在與企業(yè)聯(lián)合建設實訓基地方面進行了有益探索。有些學校爭取企業(yè)投資或捐助設備，以企業(yè)名稱命名實訓教室。上海建峰職業(yè)技術學院與上海隧道集團在校內(nèi)開發(fā)了1:3比例的盾構(gòu)機，承擔市政工程專業(yè)學生的實訓和企業(yè)盾構(gòu)機操作員的培訓。內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院2009年與自治區(qū)武警消防總隊和大道消防工程技術公司三方聯(lián)手，在校內(nèi)建成占地1200平方米的消防工程實訓基地。有些學校筑巢引鳳吸引企業(yè)建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，降低了實訓成本。黑龍江建筑職業(yè)技術學院爭取到黑龍江建設集團投資300萬元，在校內(nèi)建立鋼結(jié)構(gòu)設備生產(chǎn)線1條和外墻彩鋼裝飾磚生產(chǎn)線1條。有些學校與企業(yè)共同建立信息化教學平臺。江蘇建筑職業(yè)技術學院與龍信集團合作建立“龍信建筑施工現(xiàn)場直播教室”，通過信息技術手段，將龍信集團遍布在全國各地的施工現(xiàn)場監(jiān)控視頻引入學校，把施工過程等信息實時傳送到教室。教師在校內(nèi)就可以訪問龍信集團的施工現(xiàn)場監(jiān)控資源，供備課、上課使用；龍信集團技術人員可以通過該視頻教室在龍信施工現(xiàn)場對學生進行模擬現(xiàn)場教學。視頻教室實現(xiàn)了建筑企業(yè)工程技術資源和學校教學資源的“零距離”對接，解決了教學周期與建筑工程施工周期在時間、空間上難以銜接、企業(yè)兼職教師難以離崗的難題。

記者：頂崗實習是提高學生就業(yè)能力的一種有效方式，我們許多職業(yè)院校多年來也是這么做的，現(xiàn)在，我們在這方面有沒有一些更好的創(chuàng)新思路？

王寧：頂崗實習是加強學生就業(yè)能力培養(yǎng)的必要方式。在這一過程中，不少院校采用了一些新穎的做法，更好地保證了頂崗實習的質(zhì)量和效果。如四川建筑職業(yè)技術學院在示范性院校建設中，完善了“校企深度合作，共建緊密型校外頂崗實習基地”的長效機制，建立起頂崗實習基地近700個，每年可接納頂崗實習學生4800余人。廣西建設職業(yè)技術學院與126家企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關系。遼寧建設職業(yè)技術學院盡量把學生安排在建筑市場發(fā)達的地區(qū)、管理模式先進的大型企業(yè)、具有代表性的大型工程項目上進行頂崗實習。湖北城建職業(yè)技術學院成立了由行業(yè)企業(yè)與學院組成的頂崗實習工作小組，聯(lián)合制訂《頂崗實習管理規(guī)定》，將頂崗實習工作做實。這些都是好的思路和方法。

記者：現(xiàn)實告訴我們，只有大力推進校企合作，加強學校培養(yǎng)與企業(yè)需求的銜接，突出學生的工程實踐能力，才能培養(yǎng)出大批適用人才。那么，下一步我們在大力推進校企合作中，有哪些是需要重點關注的？

王寧：我們首先要把行業(yè)企業(yè)需求作為職業(yè)院校辦學主導思想。雖然建設類職業(yè)院校在加強校企合作方面取得了明顯成效，但總體上看，行業(yè)企業(yè)參與的深度、廣度和力度還很不夠，積極性、主動性不高，還沒有實現(xiàn)校企深度融合。職業(yè)院校要關注行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，把行業(yè)企業(yè)需求作為辦學出發(fā)點。職業(yè)院校要面向行業(yè)、面向市場辦學，對市場和社會需求反應要快，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整要及時跟進。專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、辦學條件、教學內(nèi)容等都要適應行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求，滿足行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)勞動者和技術技能型人才的需要。

同時，校企要進一步聯(lián)合開展校內(nèi)實訓和實訓基地建設。目前，住房和城鄉(xiāng)建設部已組織專家編制了高職院校建筑工程技術、樓宇智能化兩個專業(yè)的《校內(nèi)實訓及實訓基地建設導則》，其他專業(yè)也要陸續(xù)編制，這將更好地引導和規(guī)范校內(nèi)實訓和實訓基地建設。

我最后想強調(diào)一點，校企合作要想持久穩(wěn)定地開展下去，必須使雙方通過合作實現(xiàn)互利雙贏。學校要考慮如何做好為企業(yè)服務的問題，如何以自己的實際行動和優(yōu)質(zhì)服務贏得企業(yè)的理解和支持，只有這樣，才能實現(xiàn)校企的深度融合，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會需求的技術技能型建設人才。