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近幾年，建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)有了較快的發(fā)展，但自身存在的問題和困難仍然不少。其中，技術(shù)技能型人才的大量缺乏更是困擾著施工企業(yè)。在國家實(shí)施“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略背景下，我們?nèi)绾瓮黄七@一困境？“校企合作”無疑被推到了更為重要的位置。幾年來，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司會同有關(guān)部門，深入職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)，對建設(shè)類職業(yè)教育校企合作情況開展了廣泛調(diào)研，多次召開經(jīng)驗(yàn)交流會。各地在實(shí)踐中也有了一些獨(dú)特的模式。為了讓好的思路給大家以啟迪，好的經(jīng)驗(yàn)給大家以借鑒，從而培養(yǎng)出更多的適用人才，本報(bào)特開辟“校企合作大家談”欄目，第一期記者采訪了住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司司長王寧。——編者
記者：我們了解到，這幾年，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合有關(guān)部門在“校企合作”方面做了大量的工作。我們?yōu)槭裁匆?ldquo;校企合作”看作是職業(yè)教育的重中之重？

王寧：現(xiàn)在，無論你到我國城鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，評價(jià)一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r最直觀的就是那里建筑、道路和公共設(shè)施的建設(shè)水平?，F(xiàn)在，這些工程項(xiàng)目對技術(shù)的要求越來越高，對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)、技術(shù)技能要求也越來越高。但是目前我國建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員的文化程度不高，與其他工業(yè)行業(yè)相比，擁有一定等級的技術(shù)技能人員的數(shù)量是很低的?？梢哉f，校企合作是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的客觀需要。面對人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾，只有加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)人才，才能加快從業(yè)人員隊(duì)伍素質(zhì)的提高，才能提升建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等行業(yè)的競爭力。

記者：目前，在校企合作過程中，在浙江、山東等地都出現(xiàn)了“職業(yè)教育集團(tuán)”，形成校企共同參與、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、利益交融的職教發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟。全國還有哪些地方在嘗試這種模式？您如何看待這種校企合作的新模式？

王寧：現(xiàn)在，許多建設(shè)類高職院校，在省級建設(shè)行政部門的支持下，與建筑、房地產(chǎn)企業(yè)，科研院所、行業(yè)協(xié)會等聯(lián)合，共同組建了職業(yè)教育集團(tuán)。比如由浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，分別組建了浙江、山東、湖南建設(shè)（建筑）職業(yè)教育集團(tuán)。類似的模式還有一些。例如湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合34家企業(yè)成立了校企合作董事會；天津國土資源與房屋職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索實(shí)行股份制改革，在不改變公辦職業(yè)學(xué)校產(chǎn)權(quán)性質(zhì)的前提下，由18家房地產(chǎn)行業(yè)管理部門、企事業(yè)單位出資，以股份制形式舉辦學(xué)院，學(xué)校和企業(yè)成為利益共享、責(zé)任共擔(dān)的共同體。我認(rèn)為，這種成立職教集團(tuán)和校企合作董事會的模式，使行業(yè)企業(yè)真正參與到學(xué)校的辦學(xué)過程中來，搭建起了人才信息匯集平臺、人才培養(yǎng)合作平臺、教學(xué)資源共享平臺和成果推廣服務(wù)平臺，是校企合作的一種創(chuàng)新，是一種有益的嘗試。

記者：現(xiàn)在很多院校根據(jù)企業(yè)需要開展了訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)，量身定做企業(yè)所需要的人才，這種模式會有什么效果？

王寧：開展訂單培養(yǎng)，是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的一種很好的探索。職業(yè)教育就是就業(yè)教育。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、確定教學(xué)內(nèi)容，企業(yè)派出專家承擔(dān)專業(yè)課、實(shí)踐課教學(xué)，用企業(yè)先進(jìn)文化教育培養(yǎng)學(xué)生，接納學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。這樣學(xué)生不僅提高了就業(yè)能力，也實(shí)現(xiàn)了零距離就業(yè)或縮短了就業(yè)適應(yīng)期。我了解到，常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與常州公交總公司從2005年開始合作開設(shè)“常州公交班”，企業(yè)老總親自登臺給學(xué)生授課，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全部安排在企業(yè)，真實(shí)感受到職場氛圍。山西建筑工程技術(shù)學(xué)校長期堅(jiān)持開展訂單培養(yǎng)，學(xué)生受到企業(yè)的歡迎。上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上海建工集團(tuán)總公司海外部聯(lián)合舉辦“海外工程項(xiàng)目管理班”，企業(yè)按照崗位要求提出培養(yǎng)目標(biāo)、提供教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料，派出工程師開設(shè)講座，聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生現(xiàn)已活躍在海外工程現(xiàn)場。

記者：建筑工程施工周期長、安全風(fēng)險(xiǎn)大、隱蔽節(jié)點(diǎn)多，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)尤為必要。在這一方面，哪些地方的做法可以給我們提供參考？效果怎樣？

王寧：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是為學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)打基礎(chǔ)。近些年，各校普遍重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，特別是在與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地方面進(jìn)行了有益探索。有些學(xué)校爭取企業(yè)投資或捐助設(shè)備，以企業(yè)名稱命名實(shí)訓(xùn)教室。上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上海隧道集團(tuán)在校內(nèi)開發(fā)了1:3比例的盾構(gòu)機(jī)，承擔(dān)市政工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和企業(yè)盾構(gòu)機(jī)操作員的培訓(xùn)。內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年與自治區(qū)武警消防總隊(duì)和大道消防工程技術(shù)公司三方聯(lián)手，在校內(nèi)建成占地1200平方米的消防工程實(shí)訓(xùn)基地。有些學(xué)校筑巢引鳳吸引企業(yè)建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，降低了實(shí)訓(xùn)成本。黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院爭取到黑龍江建設(shè)集團(tuán)投資300萬元，在校內(nèi)建立鋼結(jié)構(gòu)設(shè)備生產(chǎn)線1條和外墻彩鋼裝飾磚生產(chǎn)線1條。有些學(xué)校與企業(yè)共同建立信息化教學(xué)平臺。江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院與龍信集團(tuán)合作建立“龍信建筑施工現(xiàn)場直播教室”，通過信息技術(shù)手段，將龍信集團(tuán)遍布在全國各地的施工現(xiàn)場監(jiān)控視頻引入學(xué)校，把施工過程等信息實(shí)時(shí)傳送到教室。教師在校內(nèi)就可以訪問龍信集團(tuán)的施工現(xiàn)場監(jiān)控資源，供備課、上課使用；龍信集團(tuán)技術(shù)人員可以通過該視頻教室在龍信施工現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行模擬現(xiàn)場教學(xué)。視頻教室實(shí)現(xiàn)了建筑企業(yè)工程技術(shù)資源和學(xué)校教學(xué)資源的“零距離”對接，解決了教學(xué)周期與建筑工程施工周期在時(shí)間、空間上難以銜接、企業(yè)兼職教師難以離崗的難題。

記者：頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生就業(yè)能力的一種有效方式，我們許多職業(yè)院校多年來也是這么做的，現(xiàn)在，我們在這方面有沒有一些更好的創(chuàng)新思路？

王寧：頂崗實(shí)習(xí)是加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的必要方式。在這一過程中，不少院校采用了一些新穎的做法，更好地保證了頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。如四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在示范性院校建設(shè)中，完善了“校企深度合作，共建緊密型校外頂崗實(shí)習(xí)基地”的長效機(jī)制，建立起頂崗實(shí)習(xí)基地近700個(gè)，每年可接納頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生4800余人。廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與126家企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。遼寧建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院盡量把學(xué)生安排在建筑市場發(fā)達(dá)的地區(qū)、管理模式先進(jìn)的大型企業(yè)、具有代表性的大型工程項(xiàng)目上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。湖北城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了由行業(yè)企業(yè)與學(xué)院組成的頂崗實(shí)習(xí)工作小組，聯(lián)合制訂《頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，將頂崗實(shí)習(xí)工作做實(shí)。這些都是好的思路和方法。

記者：現(xiàn)實(shí)告訴我們，只有大力推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的銜接，突出學(xué)生的工程實(shí)踐能力，才能培養(yǎng)出大批適用人才。那么，下一步我們在大力推進(jìn)校企合作中，有哪些是需要重點(diǎn)關(guān)注的？

王寧：我們首先要把行業(yè)企業(yè)需求作為職業(yè)院校辦學(xué)主導(dǎo)思想。雖然建設(shè)類職業(yè)院校在加強(qiáng)校企合作方面取得了明顯成效，但總體上看，行業(yè)企業(yè)參與的深度、廣度和力度還很不夠，積極性、主動性不高，還沒有實(shí)現(xiàn)校企深度融合。職業(yè)院校要關(guān)注行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，把行業(yè)企業(yè)需求作為辦學(xué)出發(fā)點(diǎn)。職業(yè)院校要面向行業(yè)、面向市場辦學(xué)，對市場和社會需求反應(yīng)要快，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整要及時(shí)跟進(jìn)。專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容等都要適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求，滿足行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才的需要。

同時(shí)，校企要進(jìn)一步聯(lián)合開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。目前，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部已組織專家編制了高職院校建筑工程技術(shù)、樓宇智能化兩個(gè)專業(yè)的《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)導(dǎo)則》，其他專業(yè)也要陸續(xù)編制，這將更好地引導(dǎo)和規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

我最后想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，校企合作要想持久穩(wěn)定地開展下去，必須使雙方通過合作實(shí)現(xiàn)互利雙贏。學(xué)校要考慮如何做好為企業(yè)服務(wù)的問題，如何以自己的實(shí)際行動和優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏得企業(yè)的理解和支持，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)校企的深度融合，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會需求的技術(shù)技能型建設(shè)人才。